知识主体相关论文
疯狂与非理性的二重叙事研究以福柯《古典时代疯狂史》为中心，着重围绕福柯《古典时代疯狂史》中疯狂与非理性的二重叙事这条长期被......
学习主体与知识主体是学生作为教学主体的两种形式,两者背后却是不同甚至冲突的教学理念。在学习主体视域中,学生主要关注如何全面......
【目的/意义】从知识生态视角研究众创空间的发展,构建并分析众创空间知识生态系统模型有助于明确众创空间运行需求,帮助建设和管......
福柯并不打算重复主体死了这一空洞的口号，在其学说中包含着一种新的人学倾向：剥去知识对个体的遮蔽，并因此回归个体的自我生存。这意......
知识经济时代,随着知识专业化、全球技术研发的分散化及网络化程度的加深,知识、关系、能力等无形资源成为知识主体价值共创的源泉......
人类将知识本质分为可编码的显性知识和只可意会但难以言说的隐性知识，后者占知识主体的90%。中医药学包含了符合逻辑思维特点的显......
一、《税务代理实务》考试特点(一)《税务代理实务》考试具有考点多、考点分散、题目量大,题目综合性强、注重实务操作的特点。这......
在近代中国的社会变迁和急剧转型中,传统士绅的社会地位逐渐陨落,而现代知识分子徐徐升上地平线。士曾经是支撑社会支配关系的核心......
从关系强度的概念出发,将关系强度分为强关系和弱关系.根据研发团队隐性知识扩散的特点,阐述知识主体间关系强度与隐性知识扩散的......
今年8月,第八届全国综合类人文社会科学期刊高层论坛在银川召开。学者们就当前学术期刊的相关问题进行了学术交流,从学术期刊的生......
粘性知识实际上决定着企业在多大程度上能够赢得可持续竞争优势。企业应该克服“粘性知识”的共享障碍,通过建立合理的共享机制和......
知识分享是在特定环境下,在知识主体意愿的基础上,知识主体向知识客体扩散其拥有的知识,知识客体通过吸收、内化进而分享利用知识......
[目的/意义]探究问答学习社区的互动机制,拓展问答社区知识传播研究的理论和方法,对促进社区知识的传播具有重要意义。[方法/过程]......
学生成为研究者是21世纪兴起的一种新型研究取向,是学生作为知识主体在后形式思维的驱动下,独立或在具有研究经验人员的指导下解构......
课堂探究式教学的具体内涵是教师在充满民主和谐的课堂环境中给学生提供围绕某个知识主体而安排丰富的教学材料和设备，整合多种教学......
龙源期刊网是龙源国际集团的核心企业之一，致力于中国优秀期刊文化在全世界的推广。作为目前全球最大的中文期刊网，自1998年开通以来......
知识划分对知识管理边界的影响导致知识管理内容和对象的不同。本文厘清了经典知识分类下的知识管理边界,并以信息在组织中的流动......
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究......
以图书馆数字化建设中隐性知识主体为主要分析对象,就基本风险性做出实际的分析并提出相应的规避策略.......
在西方哲学的知识论传统中,哲学家们倾向于把主体和客体理解为他们各自规范的知识观念所要求的必要功能。在古代哲学家们的思想中,......
【正】 知识主体性,这个哲学范畴化的人格力量,能否构成为相对独立的范畴,能否构成哲学研究的事物,这不仅是一个知识问题,而且是实......
从知识管理角度来看，新产品开发的过程就是一个知识创造的过程。这个过程包括多个知识主体：研发企业、供应商、竞争者、用户、科研／咨......
为解决由传统方法识别的关键知识主体在领域知识与决策问题需求知识匹配性上存在的问题,首先从质上匹配、量上合理两个方面对目标......
网络书写作为在网络空间(cyberspace)这一后现代社会时-空架构中展开的社会行为,是一种发生在主容体边界及主体间边界上的书写活动......
20世纪中国现代化实践体现出精神文化彰显、物质文化滞后的″半部″现代化特征.这种状况对文学叙事产生深远影响,根本体现就在于催......
从莱布尼茨的<人类理智新论>和<单子论>中梳理其认识论思想,尤其是他对认识主体的看法.莱布尼茨把一种精神客体--单子作为认识的主......
从知识共享障碍因素分析、知识共享与主体利益等方面阐述了在知识经济时代由于环境、制度、心理、利益、知识本身等诸多因素制约了......
知识主体价值创造过程可以分为3个阶段,前端知识生产阶段、中端知识生产阶段和价值创造阶段。在这3个阶段中,企业家精神皆起到了重......
编者按 2001年5月,国际标准化组织(ISO)和国际电工委员会(IEC)共同发布了关于软件工程的一份特殊的标准化文件--<软件工程知识主体......
本文试图通过"20世纪中国文学"论这一历史文本,来讨论80年代中期现代文学学科重建过程中形成的观念形态与学科制度;并把这种考察与......
信息是知识的载体，突发事件发生前后伴随着海量信息。结合知识管理和系统科学理论提出并界定应急管理知识系统的概念，系统分析应急管......
企业创新的本质是知识创新，知识创新的基础是企业所拥有或能够调动的知识资源及其多样性；获取外部知识和挖掘隐性知识是知识创新的关......
组织的知识系统主体是组织知识创新的实践者,对其进行深入研究具有重要意义。文章运用复杂适应系统(Comp lex Adaptive System,简......
高校是知识创造的主体,需要改变创新创业教育方式。结合新时代价值创造的特点,可以从跨境融合培养、注重隐性知识的传递以及价值创......
供应链是由多个拥有特定业务领域知识的成员企业构成的,而知识缺口不可避免的存在于各个成员企业。为此构建以知识服务为核心的知......
本文从知识位势角度出发,在网络环境及企业技术创新合作的背景下,以Nonaka SEC I模型的认识论、本体论为基础,修正与改进SEC I模型......
任何民族的文化都要倡导某种体系，这样一些价值体系成为该民族的精神导向，但不同民族有不同的价值体系及价值体系的建构方式。形而上......
作为知识主体的教师长期被部分知识主体以"知识"的名义控制和束缚。他们亟待解放,并诉诸于"教育学知识"价值主体的回归、认知逻辑......
[目的/意义]通过吸纳知识生态学的理念来进一步完善网络问答社区的相关理论体系。[方法/过程]在前人的研究基础上,分析网络问答社......
福柯的“知识考古学”从知识的轴线上提出了对知识史根本概念的重构问题。它要求恢复历史文献的考古意义，从而开启了爱通向被历史学......
建构普罗文学是中国现代左翼文学运动的一个伟大理想,但这一理想由于受到自身悖论和外在理论的冲击,自始至终存在着表达主体缺位的......
关于建筑教育的讨论往往会聚焦在教案、教程和教学法方面。然而,这篇文章将讨论重点引向建筑教育思想建筑学知识主体的问题,引发了......
在企业的运营中知识整合的重要性日趋明显,本文从实现途径的视角对知识整合的途径问题进行研究。在总结和分析现有研究的基础上,文......
